Category Archives: Mme Boidin
Toutes les couleurs
La couleur des émotions
Grosse colère
Pop mange toutes les couleurs
La tétine de Nina
Des albums à regarder et à écouter
Le loup qui voulait changer de couleur
comptines pour mieux articuler
Voici quelques comptines pour apprendre à mieux articuler.
Elles font l’objet d’une progression spécifique pour aider les élèves à articuler correctement. (Attention, cela ne veut pas dire que votre enfant n’aura pas besoin d’un travail spécifique avec un orthophoniste si nécéssaire!!)
Elles serviront de support dans l’étude des sons dans les prochaines classes :MS et GS (ex : est ce que l’on entend [A] dans « ananas »).
Encouragez votre enfant à répéter ces comptines après vous. Cela doit prendre la forme d’un jeu et ne doit surtout pas être une contrainte pour votre enfant. S’il ne participe pas, c’est peut être qu’il n’est pas prêt.
As-tu buDu sirop ?
As-tu lu Des journaux ? As-tu vu Mon chapeau |
Hou !Hou !Le petit loup
A rendez-vous Avec le kangourou Derrière les bambous. |
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Turlurette et turlupinJ’ai trouvé un petit lapin
Turlurette et tourlourou Si tu l’veux donn’moi des sous. |
Kaki le kangourou sePromène
En bikini kaki riquiqui ; Elle mettra KO, Kagou, Le coquin kangourou. |
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Non, non, non, que nenniNouille l’âne
Ne lâchera pas son journal. |
La limace d’Alsace grimace devant la glace ;
Elle est lasse de danser la valse. |
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Cours chercher ta tarteDans ta tour de cartes
J’voudrais y toucher Avant de m’coucher. |
Des p’tits pouces font la fête
Sur un pouf ils sont sept Boivent un café Puis vont s’cacher. |
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Mmmm c’est bonNon, non, non, je n’en veux pas
Mmmm c’est bon Non, non, non, je n’en Prendrai pas. |
Ces comptines ne sont pas chantées, juste rythmées.
Des comptines pour mieux articuler
Voici quelques comptines pour apprendre à mieux articuler.
Elles font l’objet d’une progression spécifique pour aider les élèves à articuler correctement. (Attention, cela ne veut pas dire que votre enfant n’aura pas besoin d’un travail spécifique avec un orthophoniste si nécéssaire!!)
Elles serviront de support dans l’étude des sons dans les prochaines classes :MS et GS (ex : est ce que l’on entend [A] dans « ananas »).
Encouragez votre enfant à répéter ces comptines après vous. Cela doit prendre la forme d’un jeu et ne doit surtout pas être une contrainte pour votre enfant. S’il ne participe pas, c’est peut être qu’il n’est pas prêt.
Ces comptines ne sont pas chantées, juste rythmées.
Tara le petit rat S’en va au CanadaAvec Sacha le petit rat. |
Emilie joue de la batterieAmanda joue de l’harmonicaFabrice fait un caprice | Et patatiEt patataEt blablabla
Et cætera |
Picolo l’a ditS’il l’a ditC’ est fini
T’es pris !
|
SoulierTablierChemisier
Tout au panier |
POUR LES GRANDS PARLEURS: Le crocodile croque ses crustacésLa brebis broute la branche
Le frelon frémit de froids La truie tricote son trousseau |
Amédée le jardinierM’a donnéUne clef
Toute dorée Pour entrer dans le potager Et tout manger !
|
Pomme de reinette et pommeD’api,D’api d’api rouge ;
Pomme de reinette pomme D’api, D’api, d’api gris |
Que fait ma main ?
Que fait ma main?
Elle caresse doux,doux,doux
(une main caresse l’autre main)
Elle pince : ouille, ouille, ouille,
(une main pince l’autre main)
Elle chatouille : guili, guili, guili,
(une main chatouille l’autre main)
Elle gratte : gre, gre, gre
(une main gratte l’autre main)
Elle frappe : pan, pan, pan
(une main tapote l’autre main)
Elle danse : hop, hop, hop
(la main tourne en l’air)
Et puis… elle s’en va !
(la main est cachée derrière le dos)
Monsieur et madame Pouce
Monsieur et Madame Pouce sont à l’abri
(les deux pouces sont repliés dans les poings fermés)
Ils regardent tomber la pluie
(les deux pouces sortent entre l’index et le majeur, les poings restent fermés)
La pluie tombe sur la route
(les doigts de la main droite miment la pluie qui tombe sur le bras gauche)
La pluie tombe sur la prairie
(les doigts de la main gauche miment la pluie qui tombe sur le bras droit)
Et le tout petit trotte sous son parapluie !
(l’auriculaire de la main droite se place au milieu sous la paume de la main gauche, à l’abri!)
Frappent frappent petites mains
frappent frappent petites mains
tourne tourne joli moulin
nage nage petit poisson
vole vole joli pinson
mes petites mains ont bien tapé
le joli moulin a bien tourné
le petit poisson a bien nagé
et le joli pinson s’est envolé….envolé!!
Petit escargot
Petit escargot
Porte sur son dos
Sa maisonnette
Aussitôt qu’il pleut
Il est tout heureux
Il sort sa tête
Ti la ti la
Ti la la la la (bis)
Oh! L’escargot!!
Oh l’escargot, quelle drôle de petite bête
C’est rigolo, ce qu’il a sur la tête.
Un chat (miaou) marchait (miaou)
Le long de la gouttière.
Le vent (pfff) soufflait (pfff)
Sur sa petite queue légère.
J’ai vu, t’as vu?
J’ai vu, t’as vu?
Le p’tit trou de son derrière
J’ai vu, t’as vu?
J’ai vu, t’as vu?
Le petit trou de son…
Oh l’escargot quelle drôle de petite bête
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